要求一个专门的机构来管理幼儿保育和教育的关注

要求一个专门的机构来管理幼儿保育和教育的关注

2020年10月4日

幼儿保育和教育(ECCE)已自40年代在马来西亚的存在。而幼儿保育和教育的重要性仍然是无可争议的,许多专家仍然认为,有需要的战略干预领域内的空白。

大多数这些差距都涉及到,因为独立前已经存在的政策。马来西亚继承了独立后的这些政策,已作出努力,重新设计的政策,并推出新的和更全面的政策,以满足当前和未来的需求。然而,随着社会需求的各种状态不同,幼儿保育和教育服务的四个部委的管辖范围下跌 - 教育;妇女,家庭和社会的发展;农村发展;和民族融合的部门。私营部门,非政府组织和宗教机构也起到了为他们提供过幼儿保育和教育服务显著的作用。

尽管幼儿保育和教育有着悠久的历史,它只是看着更加严格,在过去的二十年。全国学前课程在2003年正式推出,为早期保育和教育(PERMATA)国家课程是在2008年实现利益相关者开始意识到对孩子的全面发展幼儿保育和教育的重要性,利益相关者之间的差距和不协调,政策制定者和实施者引起了众多的关注。

为了解决这些差距,并研究措施,可以帮助加强马来西亚幼儿保育和教育的质量,全国儿童发展研究中心(ncdrc)下UNIVERSITI pendidikan苏丹伊德里斯(UPSI),并在2017年进入了一个科研协作世纪大学评价的有效性现有的教育政策和研究各种利益相关者ECCE的需求。该研究项目的主要目的是找到一种能够在国内建立一个更明智和解决方案驱动的幼儿保育和教育的社区解决方案。

这项研究是更大的子项目,重点是“马来西亚幼儿保育和教育计划的评估 - 提高质量和宣传政策”的一部分。对有关幼儿保育和教育政策问题研究领导世纪大学的11名成员组成的攻关小组,进行涉及五名利益相关方,即政策制定者,运营商学龄前儿童,家长,教师和特殊教育教师的全面调查。有与本研究报告超过3000人参加。  

最近结束的一项研究发现,许多的问题和利益相关者强调的差距可以用一个协调机构来解决,以协调和管理登记和监测马来西亚学前班。所提出的机构将不仅服务于政策问题的参考点,但也可以作为一个服务中心连接的利益相关者有关幼儿保育和教育服务。

“政策的认识往往缺乏叶幼儿园的困惑状态,运营商,因为他们需要访问不同的部门审批。一个单一的机构可以帮助协调在一个屋檐下的注册和质量保证流程。这可以帮助减少并最终消除未注册的幼儿园和托儿所的问题,解释说:”研究项目负责人教授博士。 mogana dhamotharan。

她说,引入一个专门的机构,可以缓解和协调幼儿保育和教育中心运营的过程。该机构可以为利益相关者,向他们的家庭和儿童事务的关键做更多的公众认识方案。它也可以帮助家长对孩子的教育做出明智的决策。

根据教育和语言学院院长,博士世纪大学教师。莉迪亚永丰,共同研究者之一,该研究进一步揭示其他的不足和改进的余地。例如,虽然有政策的执行者之间具有高度政策的认识,它仅限于自己的工作或学习的领域难以让他们制定涵盖所有的必需品,从注册,培训和管理的综合政策。

教授mogana(左)和DR。永丰呼吁大家齐心协力,全面教育教育政策各利益相关者和精简公立和私立教育环境,以创造一个可持续发展的生态系统

她补充说,家长们关心的缺乏监督或监督幼儿园的,以及教师和校长的经验,个性和能力的质量。

有特殊需要的儿童的家长,特别表达了对教师资格和经验的关注。教师,然而,在悲叹对本专业领域所需的缺乏培训,资金和资源。 

双方学者还强调,协调一致的努力必须由通过有效的渠道进行沟通各种政策的关键点。他们补充说,必须努力也可以做成能精简公立和私立教育设置,以建立一个更具包容性和可持续的生态系统的幼儿保育和教育。

< Back